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VR技術如何影響教育行業的發展

作者:中南前沿教育科技(深圳)有限公司時間:2019-07-10來源:http://www.xujzkx.icu/

 VR技術的概念
VR(Virtual Reality),即虛擬現實,簡稱VR,最早是在20世紀80年代初提出的。VR能創造的一種嶄新的人機交互手段。其具體是指借助計算機及最新傳感器技術,當人們面對虛擬的環境時,卻沉浸在一種真實的環境里的一種體驗。
 VR技術的特點
VR技術能給人以身臨其境的感覺,一般通過眼鏡、數據頭盔、數據手套等,并能給用戶以感官、聽覺等的多方面的刺激。VR技術它的互動性非常好。用戶與與虛擬環境可以互動操作,這樣人與虛擬環境之間不再僅抽象的、乏味的互動,而是富于趣味的人與三維VR更是一個人類認知與創造世界提供了新的途徑,讓人類的夢想插上騰飛翅膀,拓展了心靈,激發人的創造性思維。
VR技術的原理

VR技術的原理基于以下幾個方面:實時計算機圖形:這里的關鍵是實時。例如在一個行車模擬系統中,刷新圖像相當重要,需要不斷變換周圍的環境,并且圖像質量也要很高,所以做到實時很很重要。顯示原理:周圍世界的圖像是兩只眼睛得到圖像經過大腦處理過的結果。這個距離信息也可以用其他方法獲得。在VR系統中可以做到虛擬的景象,好像我們真實看到一樣。當用戶佩戴頭盔和眼鏡時,利用頭部跟蹤來改變圖像的視角,用戶的視覺系統和運動感知系統之間就可以聯系起來,感覺更逼真。在一個VR系統中,用戶可以看到一個虛擬的物體。當用戶想抓住該物體時,其實是沒有觸覺的。在VR技術中用戶佩戴手套,手套安裝一些可以振動的觸點來模擬觸覺。

虛擬現實與教育理論的結合
從教育的發展過程看,任何一種新技術、新媒體的出現,都會引起教育上的革命;紙和印刷術的出現,廣播和電視技術的發展,計算機和網絡技術的發展,都曾經引起了教育在質和量上的飛躍。毫無疑問,虛擬現實與教育相結合,也一定會在教育領域中產生質和量的飛躍。
認知主義學習論對學習的基本解釋是:學習是一種內部發展的過程,是一種由同化和順應交替發生做用,從而導致生理,心理從平衡狀態到不平衡狀態的循環過程。與此相對應,認知主義的教學觀念是:為學生提供一種對自身進行認知加工的特定情境和特殊過程,從而在促進學生認知結構的形成過程中推動學生的認知發展。
虛擬現實與教育相結合,必須從學生的認知心理出發,注重學生的具體經驗和對情境的理解,使得學習者的新舊知識之間的同化順利完成,建構起自己的認知結構,促進認知發展。

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